Merdiven Basamağı İle Hedefe Ulaşma

YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ

ATATÜRK EĞİTİM FAKÜLTESİ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK ANA BİLİM DAL

Ders

Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık

Öğretim Üyesi

Doç. Dr. Şengül Başarı

Afra Nur Kökten

20241900

EĞİTİMSEL REHBERLİK HİZMETLERİ ETKİNLİK RAPORU

Etkinliğin Adı:

Merdiven Basamağı İle Hedefe Ulaşma

Sınıf:

3.sınıf

Okul Türü:

İlkokul

Rehberlik Hizmet Alanı:

( ) Kişisel-Sosyal Rehberlik ( +) Eğitsel Rehberlik ( ) Mesleki Rehberlik

Konusu:

Hedef belirleme, planlı ilerleme, sabır ve çaba ile başarıya ulaşma.

Kazanım:

Öğrencilerin bireysel sorumluluklarını fark etmesi ve sorumluluklarını yerine getirmesinin önemini kavrar.

Süre:

Bir ders saati (40 dk)

Ortam:

Sınıf ortamı

Oturma Düzeni:

Normal sınıf düzeninde oturulur.

Kullanılacak Materyal ve Ekler:

Tahta, tahta kalemi, merdiven şablonu basılı A4 kağıtları (sınıf sayısında göre), kurşun kalem, silgi, renkli kalemler, pano, yapıştırıcı/bant

Hazırlayan:

PDR adayı Afra Nur Kökten

Süreç:

1. Aşama: Giriş ve Dikkat Çekme (7 dk)

Öğretmen sınıfa girer ve tahtaya merdiven basamakları çizer. Öğrencilere merak uyandırabilmek için şu soruları sorar: “ çocuklar hiç düşündünüz mü bir merdivenden bir anda en tepeye çıkabilir miyiz?” öğrencilerin hayır olarak verilen cevabından sonra tekrar soru sorar “Peki neden?” diye ilk sınıfa sorar ve sonrasında şu şekilde anlatmaya devam eder “Merdivenlerden adım adım çıkarak en tepeye ulaşılır. Bu olay ulaşmak istediğiniz bir hedef için de geçerlidir. Hedeflerimiz en tepede bizi adımlarımızı tamamlayıp ona kavuşmamız için beklerler. Her bir adım hedefimize sarılmak içindir.

2. Aşama: Etkinlik Talitmatlarının Paylaşılması (5 dk)

Öğretmen her öğrenciye 5-6 basamaktan oluşan merdivenler verir ve etkinliği nasıl yapacaklarını şu şekilde anlatır: “Şimdi sizlerle bir etkinlik yapacağız dediğim gibi hedeflerinize sarılmanız için yapılan bir etkinlik olacak. İlk önce kendinize istediğiniz bir hedef belirleyin bu hedefe örnek olarak mesela düzenli olmak hedefinizdir bunun için neler yapmalısınız? Odanızı toplamalı, çantanızı akşamdan hazırlamalısınız değil mi? BU gibi hedefler belirleyip hedefinize sarılabilmek için adımlarınızı basamaklarınıza yazın. Sonrasında isteyenler sınıfla paylaşacak ve adımları gerçekleştirdikçe basamakları renkli kalemlerle boyayacağız.”

Sorusu olan öğrencilerin soruları yanıtlanır ve daha sonrasında etkinliğe başlanılır.

3. Aşama: Uygulama (15-18 dk)

Öğrenciler ilk olarak hedeflerini belirleyip daha sonrasında hedeflerine ulaşabilmek için hangi adımları izlemeleri gerektiğini verilen kağıttaki başmaklara yazarlar. Gerekirse öğretmen öğrencilere bireysel destek sağlar.

4. Aşama: Sınıf İçi Paylaşım ve Tartışma (8-10 dk)

Öğretmen gönüllü öğrencilerde hedeflerini ve adımlarını paylaşmasını rica eder.

Daha sonrasında öğretmen süreç hakkında düşünülmesi için öğrencilere belirli sorular yöneltir. Bunlar:

( Hedef ve Süreç ile ilgili sorular)

Hedefine sarılmak için yazdığın adımlar sana mantıklı geliyor mu?

Sence bu hedefe ulaşmak zor mu kolay mı? Neden?

Yazdığın adımlardan hangisi senin için zor olacak?

Bu basamaklardan birini yapamazsan ne yaparsın?

(Duygusal ve Tutumsal Sorular)

Kendini bu hedefe ulaşırken nasıl hissedeceğini düşündün mü? Nasıl hissederdin?

Bu etkinlik sana kendinle ilgili ne düşündürdü?

(Empati ve Sosyal Öğrenme Soruları)

Arkadaşınızın hedefi hakkında ne düşünüyorsunuz?

Siz olsaydınız aynı hedefe ulaşmak için neler yapardınız?

Öğretmen bu sorularla öğrencilerle etkileşim sağlar.

5. Aşama: Kapanış ve Etkinlik Değerlendirmesi: (3 dk)

Son olarak öğrencilere “Bu gün ne öğrendik” sorusunun ardından sınıf içinde tartışılır ve öğretmen kapanış konuşmasını şu şekilde yapar: Hayat hedeflerle doludur ve dolayısıyla hayat merdiven gibidir çocuklar. Her basamak için bir çaba ve bir öğrenme gereklidir. Siz yeter ki vazgeçmeyin.”

Son olarak öğretmen “Sınıftaki panoya asmak isteyen var mı” diye sorar ve gönüllü öğrencilerin hedef basamakları sınıfın panosuna asılır.